Развитие мелкой моторики – это комплексная педагогическая и нейрокоррекционная методика, направленная на формирование точных движений пальцев и кистей рук, развитие зрительно – моторной координации (системы “глаз-рука”) и тактильно-двигательного восприятия.
Цель и задачи занятий
Главная цель занятий: помочь ребёнку лучше исследовать окружающий мир, развивать внимание, речь, память и мышление, становиться самостоятельнее в повседневных делах и увереннее готовиться к школе.
Что развиваем на занятиях:
- Развитие движений рук: упражнения помогают ребёнку развивать тонкие движения рук, напрямую активизируя двигательные и речевые зоны;
- Познавательные навыки: задания помогают тренировать внимание, память, восприятие и мышление;
- Точность движений: ребёнок учится вращать кистью, тренирует пинцетный и щипковый захват;
- Снижение напряжения: упражнения на расслабление помогают расслабить кисти и, при необходимости, мышцы, участвующие в движениях губ и языка.
Кому рекомендуются занятия
Занятия могут быть полезны детям дошкольного и младшего школьного возраста, а также взрослым, если возникают следующие трудности:
- Задержка речевого или психического развития: трудности с освоением новых слов, построением фраз и связной речи;
- Трудности с вниманием, поведением или восприятием ощущений: например, при СДВГ, расстройстве аутистического спектра (РАС) или если ребёнку трудно воспринимать и различать разные ощущения;
- Двигательные трудности: например, при ДЦП, слабости мышц кисти, сложностях с координацией и освоением новых движений;
- Подготовка к школе: ребёнку трудно рисовать и писать, рука быстро устаёт, сложно правильно держать карандаш;
- Повседневные навыки: трудно застёгивать пуговицы, завязывать шнурки, пользоваться ножницами и другими привычными предметами.
Как работает метод и чем он полезен
Почему важны упражнения для рук: на кончиках пальцев много нервных окончаний. Во время практических занятий мозг получает информацию о движении и прикосновениях. Постепенно ребёнок учится сначала выполнять действия с предметами, а затем планировать их и выполнять более самостоятельно.
Что важно в этом методе:
- Комфортный темп: упражнения подбираются с учётом возможностей ребёнка и проходят в игровой форме, чтобы ему было легче включаться в работу;
- Развитие разных навыков: занятия могут поддерживать развитие речи, мышления, ориентировки в пространстве и навыков рисования и письма;
- Применение в повседневной жизни: новые движения ребёнок может использовать в игре, при одевании, самообслуживании и учёбе.
Что включает методика
На занятиях специалист сочетает игровые задания и практические упражнения, подбирая их под задачи ребёнка:
- Пальчиковая гимнастика: игры и движения для тренировки точности, согласованности и ритма движений пальцев;
- Игровые пособия и тренажёры: работа с гайками, болтами, геобордами, шнуровками, мозаикой, конструкторами и бусинами;
- Упражнения для подготовки к рисованию и письму: прохождение лабиринтов, обведение рисунков и точек, штриховка и дорисовывание картинок;
- Игры на осязание: поиск предметов в ёмкости с фасолью или горохом, знакомство с материалами разной фактуры и с тем, какие ощущения они вызывают;
- Самомассаж и расслабление: упражнения с массажными мячиками и валиками, которые помогают расслабить кисти и снизить мышечное напряжение.
Какие навыки развивают занятия
- Помогает развитию речи: помогает активизировать речевые центры и улучшает дикцию;
- Готовит руку к письму: формирует правильный удерживающий захват, плавность линий и оптимальный нажим;
- Развивает самостоятельность: помогает осваивать такие действия, как застёгивание пуговиц, завязывание шнурков и пользование повседневными предметами;
- Тренирует внимание и самоконтроль: тренирует способность концентрироваться на задаче, следовать инструкции и планировать свои действия.
Как проходят занятия
а) Первичная консультация и оценка
- Оценка специалиста: на первой встрече специалист знакомится с ребёнком и оценивает, как он пользуется пальцами и кистями, какую руку ребёнок чаще использует, есть ли мышечное напряжение и насколько легко ребёнку выполнять задания для рисования и письма;
- Определение потребностей: специалист выявляет трудности, с которыми ребёнок сталкивается в речи, повседневных делах или при рисовании и письме;
- Индивидуальный план: специалист определяет цели занятий и подбирает упражнения с учётом потребностей ребёнка.
б) Занятия по индивидуальному плану
- Регулярные занятия: обычно проходят 2–3 раза в неделю в комфортной игровой обстановке;
- Постепенное усложнение: ребёнок начинает с простых движений и постепенно переходит к заданиям, которые требуют большей точности и координации;
- Отслеживание прогресса: специалист регулярно оценивает изменения и при необходимости корректирует программу;
- Рекомендации для дома: родители получают простые упражнения и игры, которые помогают продолжать практику между занятиями.